教学质量是学校办学的生命线，教师的教学能力是学校教学质量的基础和源动力。
为切实提高教师的教学能力，4月12日上午9:00，我校特邀：海南省教育研究培训院卢桂英副院长（正高级讲师、海南省特级教师、全国优秀教师、全国教书育人楷模、海南省拔尖人才）和省教育研究培训院汤光伟讲师（中职德育教研员、高级讲师、海南省“515人才工程”专家、海南省首批青年南海名家、海南省拔尖人才）来校进行教学能力的专题培训。
劳永举校长首先代表学校对二位专家的到来，表示最热烈的欢迎和衷心的感谢。
卢桂英副院长针对课堂教学，进行了详细的剖析和设计，展开了传统教案与教学设计不同之处，课堂设计意图包含教材与学情分析、教学拓展、教学反思与评价教学设计。
课程思政就是对非技术层面的目标结合学生现有思想状况、岗位需求及时代要求进行设计。
目标设定要符合学生认知规律、身心特点、时代特征，不能太高、太大、太远，一定让学生触手可及，同时设计时要依据课程标准、教学内容、学生实际、社会需求。
教学主体是学生，不是教师,让学生理解什么是价值观;提高学生的操作水平; 培养学生感受，体会，体验，体悟，分享，欣赏，领悟等情感智慧目标。
汤光伟讲师进行教学能力提升的培训，他提出教师层面提升的“六招”:
1.教学根本，促生发展
2.以生为本，提升教学
3.勇于创新，善于总结
4.积极参赛，以赛促教
5.乐于学习，积极培训
6.教育科研，扩大影响
通过真实事例的呈现，生动的深入浅出分析，给我们带来丰富的理论知识和实用技巧。
1.更新、优化教育理念，凸显学生的主体地位；
2.丰富、优化教育手段，让学生真正“动”起来！
3.采取灵活多样教学活动，让课堂“活”起来
勇于创新，善于把教学过程中的所见所闻，所感所悟，及时记录，总结整理提升，并以灵活多样的方式方法传播出去，影响别人，成就自己！
教学方案设计的宣讲，教师不仅是课程的执行者，更是课程的开发者，把自己融于教学之中，进行创造性地活动，开拓思路，勇毅前行。
心所至，学不止，将所学运用到学实践工作中，不断反思，不断总结，不断创新，力争在不断努力中不断成长，主动学习，凝心聚力，踔力奋发，开拓思路，为提升能力打下坚实的基础，共同谱写高质量发展新篇章！
